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标题: 【癸卯学制详解】通辽教师招聘1408人笔试备考每日一练！ [打印本页]

作者: 可乐可以的可乐 时间: 2020-4-8 04:30
标题: 【癸卯学制详解】通辽教师招聘1408人笔试备考每日一练！
通辽教师招聘QQ群：305446576教师招聘考试知识点多而且不好记，万能的小编来了，每天给您整理教师招聘考试中涉及到的小知识点，每日打卡来学习吧~坚持下去，考试不是事！
[attach]41417[/attach]考情分析：癸卯学制在教师招聘考试过程中主要以客观题考试居多，出题大多为识记性题目，题型为单选、判断等。对于近几年考试过程中不仅会考察一些耳熟能详的知识点，对于其中的细节和更深层次的历史渊源也很重要，帮助学生在理解的基础之上进行识记。一、癸卯学制改革的历史渊源1840年鸦片战争之后，随着不平等条约的签订，大量以传教士为主的西方学者进入中国，并且随之而来的是西方先进的数学、天文、科技等知识的引入，这对当时一个半殖民地半封建社会的中国来说是一次大规模的文化侵略。在此时的清政府已经一是打破我们对西方文化不能一味的秉持排斥的态度，应该逐渐接受。特别是在八国联军侵华之后，我国的大部分政治人士开始把目光集中在教育制度的改革上，以此发展我国的教育事业。所以，在清末“新政”实施期间，为了发展我国的教育，先后在1902年办不了壬寅学制和1904年颁布了癸卯学制，但是仅仅两年的时间内就颁布了两部学制，其中的缘由是值得我们思考的。壬寅学制是由身为管学大臣的张百熙主持修订，但是这部学制并没有实施。一方面原因是因为张百熙自身性格正直，做人刚正不阿，但是在当时的朝廷当中也正因为此得罪了一批同僚，导致他的一些重要的改革建议并未采取;另一法方面原因是由于壬寅学制当中对于学校系统的划分和措施有点不切合实际，导致壬寅学制并未实施。但是张之洞作为近代伟大的教育家和企业家，一生最重要的成就就是创办新式教育，并且他创办“湖北学制”的经历也为他后边创办癸卯学制奠定了实践基础，他发表的《劝学篇》详细阐述了自己的办学主张和宗旨，其“中体西用”的思想也成为了癸卯学制的指导思想。他丰富的教育经验和社会地位是学制改革不可或缺的重要因素。二、癸卯学制介绍癸卯学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”，指导思想是“中学为体，西学为用”。该学制承袭了日本教育改革的思想，所以在一定程度上轻视女子教育，在课程设置上，特别注重读经，具有浓厚的封建性。该学制从纵向上划分为三段七级，修业年限为26年，是修业年限最长的学制。第一阶段为初等教育，包括蒙养院4年(或5年)、初等小学堂5年和高等小学堂4年。癸卯学制规定“初等小学堂”是实施义务教育的主要形式。第二阶段为中等教育，中学堂5年。第三阶段为高等阶段，设高等学堂，“以教大学预备为宗旨”，大学堂还设有通儒院，“为研究各科学精深义蕴，以备著书制器之所”修业年限为5年。该小学至从横向上可以分为主系列的普通教育与分系列的师范学堂和实业学堂，实业教育首次纳入学制系统，首次从制度上确立我国学校职业教育体系。、“美德即知识”的思想
“美德即知识”的思想，是苏格拉底教育思想的一个重要内容，在教育思想史上具有重要的意义。苏格拉底认为，知识包括一切善，美德是一种关于善的知识。善是出于知识，而恶是出于无知。道德的行为之所以发生，首先是因为行为的发生者具有关于道德的知识。因此，美德的获得与教育有重要的联系。他说：“美德由教育而来。”教育必须使人获得关于善的知识，从而去做美好的、光荣的事情。教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。苏格拉底强调知识对道德行为的指导意义，要求把道德行为建立在知识的基础上，尤其是要求把知识和德行统一起来，这种思想不仅对当时的古希腊人来说具有重要的实践意义，而且对后世也有意义。在世界教育史上，苏格拉底的这一思想对后来西方教育家研究道德教育和知识教育的关系产生了重大的影响。当然，这种理论将道德与知识完全等同起来也存在不足之处。三、苏格拉底法苏格拉底教学生时，不是强制别人接受他的观点，而是从学生所熟知的事物开始，通过和学生谈话、讨论和辩论，引导对方纠正、放弃原来的错误观念，自己得出答案，形成正确的思想。这种问答式教学法即人们所称谓的“苏格拉底法”。苏格拉底本人把他这种逐层诘问，使对方发现自己的错误，逐步引申，最终得到得到正确结论的方法，称为“知识的助产术”，他称自己为知识的“助产士”。他认为人的头脑中已存有各种知识，犹如母体中的胎儿一样，教师的作用就在于启发学生把这些知识发掘出来。苏格拉底说，这种方法是从他做助产婆的母亲那儿得到启示的，他从他母亲那里继承了接生的技术。不过他和他母亲不同，他是一个智慧的产婆。苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中自相矛盾的地方，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。苏格拉底认为这是使人变得更有智慧的必然步骤，因为只有一个人很谦虚并“自知其无知”，他才能学到知识。所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的、特殊的东西，揭示出事物的本质的、普遍的东西，从而得出事物的定义。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。所谓“下定义”，就是对发现的真理加以表述。苏格拉底法是一种启发式教学法。它要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案。它有助于激发学生积极思考、判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。苏格拉底用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。苏格拉底法无论在西方哲学史上，还是在教育史上都有很重要的意义，被看做是启发式教学的渊源。直到今天，苏格拉底的方法仍然是教学中的一个极其重要的方法。当然这种方法也存在一定的局限性。如它要求受教育者具有探求真理的愿望和热情，同时对所要讨论的问题有一定的知识积累。此外，它的教育对象更适合有一定推理能力的人。好了，以上是今天老师跟大家分享的关于苏格拉底的一部分内容，大家有没有被这位教育家所感动呢?接下来做一些练习小试牛刀。练习题：1.苏格拉底法又称为。A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩法1.【答案】A。解析：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法。因此本题答案为A。2.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列教学原则相一致?A.学不躐等 B.长善救失C.陶行知学而时习之 D不愤不启、不悱不发2.【答案】D。解析：“产婆术”是一种启发式的教学方法体现启发式教学原则。因此，本题答案为D。更多备考学习课程、资料
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