孩子舔了别人的臭脚丫后~~~~~

放学路上。

儿子一脸喜悦的给我分享：我今天在学校可好玩了！

“什么好玩儿的事情呀？”妈妈一脸的期待

“我把脚伸给小A,小A也把脚伸给我了，我舔小A的脚趾头。好好玩哦。”

儿子讲述时还兴奋无比。

妈妈第一情绪反应：@@ 么么达，太脏了吧,脚上得有多少细菌呀，怎么能去吃脚呢！

这是儿子第一次如此快乐的给我分享学校里的游戏 。我很看重孩子在学校里是否是过得开心快乐。曾在择校时多方考察了解分析比较，最后定了现在他所就读的幼儿园。我希望孩子在幼儿园里的几个小时是开心快乐愉悦的。）

停止过往的思考和回应模式。

妈妈我做了积极的的回应：“嗯，妈妈看得出来我的宝贝很开心。也玩的很开心。”

“对呀，简直是太好玩了。小A抓住我的脚时，小B也跑来尝了我的大脚趾头了。”儿子继续讲述着。

“嗯，我的小宝贝在学校里开心快乐，妈妈也会很开心呀，妈妈希望你在学校的每一天都是快乐的。”妈妈继续回应。

看得出来，儿子的感受是极其快乐的。他希望同我分享。

今天的我对于儿子的讲述，只是听着，做了积极的倾听，正面的回应，体会着儿子的快乐，也快乐着儿子的快乐。没批评、没指责、更没说教。

我希望强化孩子在学校好的体验，但并不止这一件趣事。我也希望建立一种良好的沟通。

我来设想下，如果我是以下回应，孩子会是什么反应：

1、指责、说教：脚怎么可以吃呢，臭臭的又那么脏，上面有好多细菌的。（我是担忧的，我关心孩子的健康， 却把焦虑传递给了孩子）

孩子收到的信息是：焦虑、被否定。他的的反应可能会：情绪会有些低落，沉默不语。孩子可能会这么

想：1、那细菌会不会进入我肚子里呀，那我会不会生病呀？生病了还要打针吃药，太恐怖了。或者这么想2、这不是我想要的回应，同妈妈沟通是不安全的，会被妈妈凶的。我下次可能还是会这么玩，但不告诉妈妈了。）

2、嘲笑：难道你们是小狗吗，竟然舔脚趾头？（我是生气的，认为这种行为是不文明的，不能接受的）

孩子收到的信息是：被取笑。孩子习得的行为：原来取笑别人也是一种回应的方式呀。可能也就学会了取笑别人。

3、审问、质问：难道老师没有看到你们这样做吗？她没有制止和批评你们吗？（我在指责老师，认为她们没有尽职尽责，竟允许这样的行为发生）

孩子收到的信息是：妈妈的指责。孩子习得的行为：指责、责任推卸。